科技與創新 / 心理學與認知研究 / 發展與教育心理學

讀書越多人越壞？巴西學者跟蹤四年：教育學學生的道德水平竟在退步

教育研究中的倫理、道德與價值培養

馬特烏斯·埃斯特旺·費雷拉·達席爾瓦, 勞爾·阿拉貢·馬丁斯

受教育越多，道德水準就越高，這似乎是所有人的共識。但一本由馬特烏斯·埃斯特旺·費雷拉·達席爾瓦和勞爾·阿拉貢·馬丁斯主編的學術著作《教育研究中的倫理、道德與價值培養》，卻用紮實的實證數據掀翻了這張底牌。該書彙集了18項研究，直指一個令人不安的發現：現代學校非但沒有提升道德，反而可能在系統性地摧毀它。 在這期深入探討中，你將看到一份對教育學專業學生長達四年的跟蹤調查——他們未來的教師，入學時道德能力測試得分極低，畢業時依然平庸；你會聽到MCT道德能力測試如何撕下高等教育的遮羞布，畢業生處理“法官困境”的表現竟然比在校本科生更差；還會剖析為什麼絕對安靜的教室反而是最危險的環境，衝突與摩擦才是道德成長的健身房。 作者從皮亞傑、科爾伯格、圖裡爾等理論出發，結合幼兒園觀察、青少年收容所調查、民主學校試點等案例，層層揭露了權威式、順從式教育的隱性代價：它把“告密”變成生存策略，把“平庸之惡”的按鈕悄悄植入頭腦。而真正的道德解放，必須從打破鈴聲和準點服從開始。 如果你也曾懷疑“聽話”是不是美德，這期內容會給你一個重新審視教育、衝突與人性的機會。