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分班教學真能幫尖子生？研究揭示對高能力少數民族學生的驚人影響

分班教學（tracking）一直被視作因材施教的利器，尤其被認為能幫助高能力學生脫穎而出。但這項2016年的研究，聚焦高能力少數民族學生，給出了一個反常識的答案：分班未必能提高他們的考試成績，甚至可能帶來負面效應。 視頻將帶你梳理研究的核心發現：為什麼看似合理的“拔尖”策略，在某些群體中失效？是分班機制本身的問題，還是背後隱藏著更深的種族或社會偏見？ 看完你會明白：教育公平不是簡單的一刀切，也不是一味地“擇優錄取”。分班教學的利弊，遠比我們想像的複雜。