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分班教学真能帮尖子生？研究揭示对高能力少数民族学生的惊人影响

分班教学（tracking）一直被视作因材施教的利器，尤其被认为能帮助高能力学生脱颖而出。但这项2016年的研究，聚焦高能力少数民族学生，给出了一个反常识的答案：分班未必能提高他们的考试成绩，甚至可能带来负面效应。 视频将带你梳理研究的核心发现：为什么看似合理的“拔尖”策略，在某些群体中失效？是分班机制本身的问题，还是背后隐藏着更深的种族或社会偏见？ 看完你会明白：教育公平不是简单的一刀切，也不是一味地“择优录取”。分班教学的利弊，远比我们想象的复杂。