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印度貧民窟學校實驗：每月10美元，如何讓落後學生成績飆升0.28個標準差？
你知道嗎？在印度孟買和巴羅達的貧民窟學校，一個僅需每月10美元的補救教育計劃，竟讓成績墊底的學生平均提升了0.28個標準差。而更貴的計算機輔助學習計劃，效果更驚人：數學成績提升了0.47個標準差。 這是來自2005年兩項隨機對照實驗的證據，由非政府組織Pratham主導。研究發現，單純增加教師、課本或教室資源，往往無法改善學習成效——因為課程難度遠超學生現有水平。但通過僱傭社區青年女性（Balsakhi）進行針對性輔導，或利用閒置電腦進行數學遊戲教學，卻能以極低成本撬動巨大進步。 視頻中，我們將深入解析這兩項實驗的設計、結果和成本效益。你將看到：為什麼縮小班級規模可能無效？為什麼計算機輔助學習對所有學生都有益？以及，如何用不到2美元的成本，改變一個孩子的學習軌跡。 作者：Esther Duflo、Abhijit Banerjee等，來自麻省理工學院和世界銀行。論文標題：《補救教育：印度兩項隨機實驗的證據》。 如果你想了解如何用最少的資源，解決教育質量的核心痛點，這個視頻不容錯過。
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