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儘管政府試圖通過普及世俗化的小學教育來推進國家建設並削弱宗教影響力，但伊斯蘭學校卻通過差異化競爭、增加宗教課程比例以及向中學階段擴張進行了有力反擊

這篇文章探討了國家驅動的大眾教育改革與宗教教育機構之間的競爭動態，並以印度尼西亞 20 世紀 70s 年代的“SD INPRES”政策為核心案例。作者指出，儘管政府試圖通過普及世俗化的小學教育來推進國家建設並削弱宗教影響力，但伊斯蘭學校卻通過差異化競爭、增加宗教課程比例以及向中學階段擴張進行了有力反擊。研究發現，這種競爭不僅未能實現預期的世俗化，反而引發了政治和身份認同上的反彈，導致受影響人群的虔誠度提高，並對執政黨的支持率產生負面影響。最終，該文揭示了在存在多元教育供給的社會中，國家若強制推行單一的意識形態教育，可能會強化而非消除宗教與國家認同之間的矛盾。