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尽管政府试图通过普及世俗化的小学教育来推进国家建设并削弱宗教影响力，但伊斯兰学校却通过差异化竞争、增加宗教课程比例以及向中学阶段扩张进行了有力反击

这篇文章探讨了国家驱动的大众教育改革与宗教教育机构之间的竞争动态，并以印度尼西亚 20 世纪 70s 年代的“SD INPRES”政策为核心案例。作者指出，尽管政府试图通过普及世俗化的小学教育来推进国家建设并削弱宗教影响力，但伊斯兰学校却通过差异化竞争、增加宗教课程比例以及向中学阶段扩张进行了有力反击。研究发现，这种竞争不仅未能实现预期的世俗化，反而引发了政治和身份认同上的反弹，导致受影响人群的虔诚度提高，并对执政党的支持率产生负面影响。最终，该文揭示了在存在多元教育供给的社会中，国家若强制推行单一的意识形态教育，可能会强化而非消除宗教与国家认同之间的矛盾。