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秘魯疫情下的遠程教育實驗：99%的孩子從不聽廣播，82%卻達標？
疫情期間，秘魯政府緊急推出了“Aprendo en Casa”（在家學習）遠程教育計劃。但一個令人震驚的數據是：超過99%的5歲兒童從未通過廣播學習。那麼，這些孩子的學習成果究竟如何？一項針對106名幼兒園學生和家長的定量研究揭開了真相：82.1%的孩子在溝通領域達到了“已實現”水平，但遠程教學對口語表達能力的提升幾乎為零。 本書由Mery Llancce、Carlos Coacalla-Castillo、Jenny Rios、Svetlania Callalli和Yony Farfán合著，基於秘魯阿普里馬克大區米卡埃拉·巴斯蒂達斯國家大學的研究成果，深入分析了電視、廣播、互聯網三種媒介對兒童學習成就的實際影響。你會看到：電視是絕對主力，互聯網次之，廣播幾乎被遺忘。而真正讓孩子達標的，不是屏幕裡的老師，而是貼身陪伴的家長。 看完這個視頻，你將瞭解： - 為什麼遠程教育對口語能力無效，但對閱讀和寫作有效？ - 家長如何成為“在家學習”成功的關鍵？ - 數字鴻溝和教師素養不足如何限制了教育公平？
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