經濟與金融 / 宏觀經濟 / 經濟增長與GDP
為什麼教育無法解釋窮國和富國的差距？一個顛覆認知的答案
作者：Francesco Caselli 與 Antonio Ciccone，研究簡報《學校教育對發展核算的貢獻：基於非參數上界》。 你是不是也以為，只要讓窮國孩子多上幾年學，它們的經濟就能追上美國？ 這個邏輯聽起來無懈可擊，但現實卻狠狠打了臉。 在這期視頻裡，我們拆解一篇顛覆認知的經濟學研究。兩位作者用了一種叫“非參數上界”的方法，給教育做了個極限測試：就算把發展中國家的教育水平拉到和美國一模一樣，人均產出也填不平現有差距的一小部分。 換句話說，學校教育的“功勞”被嚴重高估了。 為什麼？ 因為傳統研究假設太多：技術差異對所有工人一樣？不同學歷的人可以完美替代？這些假設全是錯的。 但這不意味著教育沒用。它意味著真正的秘密藏在別處——教育質量、技術偏向、制度環境。 看完你會明白：我們以為的“答案”，可能只是問題的一部分。
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