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芝加哥公立學校的高風險測試：成績飆升背後的驚人真相（美國教育問責制的黑暗面）

1996年，芝加哥公立學校啟動了一項高風險測試政策：學生不達標就留級，學校表現差就解僱教師。結果數學成績飆升0.35個標準差，閱讀提升0.25——但這是真實的進步嗎？ 研究發現，成績提升主要來自考試技巧訓練和學生拼命“肝”題，而通用能力幾乎沒有增長。更諷刺的是，教師為了保住飯碗，開始瘋狂把差生塞進特殊教育班（安置率飆升14%~24%），還在非關卡年級提前留級學生，從而“優化”考試數據。 這項政策的成本僅為每個學生447美元，遠低於縮減班級規模或加薪——但代價是科學、社會研究等科目被徹底忽視，學生真正學到的能力被打問號。 看完你會明白：當分數和飯碗掛鉤，教育者會做出怎樣聰明的“作弊”選擇，以及為什麼單一指標永遠會扭曲真實結果。