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10歲就分流？這項跨國研究撕開了教育公平的遮羞布

Does Educational Tracking Affect Performance and Inequality?

Eric A. Hanushek, Ludger Wößmann

很多國家的孩子10歲就被分進不同等級的學校，理由是“因材施教”能提升整體效率。但這真的是事實嗎？Eric A. Hanushek 和 Ludger Wößmann 在 NBER 工作論文《Does Educational Tracking Affect Performance and Inequality?》中，用跨國雙重差分法對比了小學（分流前）和中學（分流後）的大規模測試數據，結論剛好相反：早期分流不但沒有提高平均成績，反而大幅拉大了學生之間的差距，尤其是成績靠後的孩子受傷最深，而頂尖學生的表現也並未因此變得更好。所謂的“效率與公平必須二選一”，在這裡根本不存在。這個視頻將用逐頁PPT拆解這項研究，讓你看清分數背後的制度陷阱。