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學校明明充滿多語言學生，為什麼卻只認一種語言？揭秘教育系統的“單語習性”

多語言學校中的單語習性

英格里德·戈戈林

你的孩子在學校說母語，是不是總被老師提醒“請說德語”？ 這並非個別教師的偏見，而是整個教育系統深層的結構性問題。 學者英格里德·戈戈林（Ingrid Gogolin）在其著作《多語言學校中的單語習性》（Der monolinguale Habitus der multilingualen Schule）中，一針見血地指出：現代學校的學生群體早已是多語言的，但教育機制內部卻頑固地堅持著“一個國家、一種語言”的19世紀老規矩。 這種“單語習性”讓雙語能力被視作干擾，而非資源；讓教師本能地迴避多語言教學，最終系統性地製造了教育機會的不平等。 本視頻將帶你拆解： - 這種“單語習性”從何而來？（19世紀德國學校的歷史黑歷史） - 今天的教師嘴上說歡迎多語言，潛意識裡為什麼還是隻信單語？ - 在課堂裡，多語言學生如何被“無聲地”邊緣化？ 看完你會發現，你以為的“語言問題”，其實是一個百年未改的制度慣性。