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学校明明充满多语言学生，为什么却只认一种语言？揭秘教育系统的“单语习性”

多语言学校中的单语习性

英格里德·戈戈林

你的孩子在学校说母语，是不是总被老师提醒“请说德语”？ 这并非个别教师的偏见，而是整个教育系统深层的结构性问题。 学者英格里德·戈戈林（Ingrid Gogolin）在其著作《多语言学校中的单语习性》（Der monolinguale Habitus der multilingualen Schule）中，一针见血地指出：现代学校的学生群体早已是多语言的，但教育机制内部却顽固地坚持着“一个国家、一种语言”的19世纪老规矩。 这种“单语习性”让双语能力被视作干扰，而非资源；让教师本能地回避多语言教学，最终系统性地制造了教育机会的不平等。 本视频将带你拆解： - 这种“单语习性”从何而来？（19世纪德国学校的历史黑历史） - 今天的教师嘴上说欢迎多语言，潜意识里为什么还是只信单语？ - 在课堂里，多语言学生如何被“无声地”边缘化？ 看完你会发现，你以为的“语言问题”，其实是一个百年未改的制度惯性。