教育與學術 / 教育體系 / 基礎教育
德國曆史課為什麼故意忽略奧斯曼帝國？學生憤怒了
Tülay Altun 的研究揭示了一個驚人的教育真相：在德國的歷史課堂上，奧斯曼帝國這個與數百萬學生家庭背景緊密相關的帝國，竟然被系統性地忽視或扭曲。學生只能通過家庭、社交媒體和電影來拼湊這段歷史，而教科書和課程大綱則將其簡化為宗教標籤或戰爭背景。這種“教學沉默”不僅讓學生感到疏離，更深刻影響了他們的身份認同和社會歸屬感。 Altun 的博士論文《奧斯曼帝國在學生觀念與中學歷史教學中的呈現》通過跨學科分析，結合歷史教學法、社會語言學和移民教育學，揭示了機構化歷史教學與學生生活現實之間的巨大鴻溝。研究發現，學生擁有豐富的奧斯曼帝國知識，並將其作為對抗歧視、構建正向集體身份的工具。但學校卻拒絕承認這種知識，反而通過學術語言和“民族-民族-文化”編碼，將學生邊緣化。 看完這個視頻，你將明白：為什麼歷史課不能只講希特勒？為什麼教科書中的奧斯曼帝國總是“異己”？以及，如何讓歷史教學真正成為所有學生共同思考的場所，而不是排斥的工具。
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